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　　54名大學畢業(yè)生“回爐”讀技校，有人拋出“大學白讀論”，但技校方認為大學積累讓學生發(fā)展更有潛力。昨日，該報道引發(fā)眾多讀者熱議。

　　昨日，共有近30位讀者打進本報(楚天都市報)熱線，發(fā)表自己的觀點，其中有教師、在校學生、公務員，也有的士司機、私企老板和待業(yè)青年。此事在網(wǎng)上也引發(fā)熱議，包括人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等在內(nèi)的200多家網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載本報報道，僅新浪網(wǎng)的跟帖數(shù)量，就有1000多條。

　　九成以上的讀者，對54名大學生的“回爐”行為表示支持。其中，在美國工作的工程師楊先生打來越洋電話說，他從網(wǎng)站上瀏覽到這則新聞，很有感觸。他從中國移民美國已10余年了，在美國，大學生接受職業(yè)技能訓練，是司空見慣的事情。他的女兒在美國讀大學期間，每年假期都會被安排到企業(yè)進行實訓。而在中國，部分大學生眼高手低，專業(yè)理論與實際運用脫節(jié)。國外大學教育比較重視理論與實踐結合，非常重視培養(yǎng)學生的動手能力。他贊同大學生回技校學點技術，稱這在國外是非常正常的事情。

　　同時，約九成讀者反對“回爐”大學生連峰的“大學白讀論”。四川一名匿名網(wǎng)友的觀點很有代表性：大學不是培訓技能的地方，而是教導你怎樣思考問題、解決問題的地方。另外，要想學習實用的技能，大學里又不是不可以學，關鍵在于個人是否用功學習，不要說讀大學沒用。

　　華中科技大學教育科學研究院副院長、博導別敦榮教授認為，我國大學本有本科、專科層次之分，但教育方式和要求趨同，不少高校的本科生、�？粕�培養(yǎng)沒有多大區(qū)別，導致一些學生畢業(yè)后高不成低不就，在社會上很難生存。高等教育應不斷完善改進，分層培養(yǎng)研究型和應用型人才。

　　荊楚網(wǎng)-楚天都市報 記者 徐嘯寒 大學生記者蔡晶晶