黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視大學(xué)生思想政治工作，對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，為直面新時(shí)代新征程高校思想政治教育工作新形勢(shì)，解答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　高校承擔(dān)著“為黨育人，為國(guó)育才”的重要使命，善用“大思政課”，統(tǒng)籌挖掘思政教育資源，匯聚育人合力，構(gòu)建全員、全程、全方位的育人大格局，是推動(dòng)高校思政教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑，也是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的關(guān)鍵之舉。

　　“大思政課”現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)

　　“大思政課”為新時(shí)代高校思政教育指明了方向。伴隨信息技術(shù)的日益變革，學(xué)生在紛繁的信息中容易受到多元化觀念的影響，高校在落實(shí)鑄魂育人使命上面臨更強(qiáng)的緊迫感和危機(jī)感。高校思想政治工作應(yīng)如何因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，成為當(dāng)前的重要課題?！按笏颊n”建設(shè)為新時(shí)代思政教育厘清了思路、指明了方向。我們要基于思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)代發(fā)展規(guī)律，在教育中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，構(gòu)筑合力育人格局、豐富課堂知識(shí)體系、創(chuàng)新授課方式方法、拓展實(shí)踐平臺(tái)，在“大思政課”建設(shè)的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變中，“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。

　　“大思政課”為新時(shí)代高校思政教育提出新要求。習(xí)近平總書(shū)記指出，“辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。我們要引導(dǎo)大學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”牢固樹(shù)立馬克思主義信仰，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中。高校思政教育要落實(shí)“大思政課”理念，有效推進(jìn)“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”的密切聯(lián)動(dòng)，讓思政教育“飛入尋常百姓家”。通過(guò)聚焦思政教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深、透、活的全面性需求，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，提高辯證思維能力，勇?lián)?zé)任使命，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

　　“大思政課”為新時(shí)代高校思政教育提供新動(dòng)力。從“包干責(zé)任田”到“育人共同體”，“大思政課”通過(guò)牢牢把握時(shí)代變化規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)拓課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)新模式新內(nèi)容，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高思政教師教書(shū)育人基本功等方式，有效解決了“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式導(dǎo)致的針對(duì)性不強(qiáng)、親和度不高、感染力不足和理論實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題。這些都進(jìn)一步激發(fā)了思政教育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，為思政教育注入新的動(dòng)力源泉，使其更具思想性、理論性和溫度。

　　“大思政課”邏輯理路

　　促進(jìn)高校思政育人體系全面化、立體化。黨的二十大報(bào)告指出，要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育?！按笏颊n”是對(duì)以往思政育人體系的進(jìn)一步構(gòu)建和完善，全方位、多領(lǐng)域、多主體的資源調(diào)動(dòng)使得高校育人體系更加全面和立體。在家庭、社會(huì)、學(xué)校的協(xié)同配合下，高校要引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，深刻把握世界百年未有之大變局，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，廓清思想迷霧，形成正確的道德觀和價(jià)值觀，構(gòu)建新時(shí)代具有大情懷、大擔(dān)當(dāng)?shù)牧⒌聵?shù)人大格局。

　　推動(dòng)高校思政育人模式多元化、創(chuàng)新化。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”。這對(duì)“大思政課”的內(nèi)容呈現(xiàn)和模式創(chuàng)新提出了新要求。一是要將思政教育由校園延伸至社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活，用眼睛發(fā)現(xiàn)中華文化的魅力，用心靈感受中國(guó)精神的偉大力量。二是要將思政教育由傳統(tǒng)課堂拓展至新媒體場(chǎng)域，搭建數(shù)字化思政平臺(tái)，拓展教育的時(shí)間與空間維度，提高思政教育的傳播力和影響力。三是讓思政教育“活”起來(lái)，將思政教育素材與現(xiàn)代技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性和趣味性，消除教育者與教育對(duì)象之間的距離感，切實(shí)提升育人實(shí)效。

　　增強(qiáng)高校思政育人目標(biāo)精準(zhǔn)化、時(shí)代化。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待”。高校思政育人的任務(wù)目標(biāo)必須回應(yīng)當(dāng)前中國(guó)和世界的時(shí)代需求?！按笏颊n”建設(shè)應(yīng)從知識(shí)視野、國(guó)際視野和歷史視野三方面精準(zhǔn)把握育人目標(biāo)。在知識(shí)視野的廣度中抓牢馬克思主義理論的本質(zhì)特征、核心要義、深刻內(nèi)涵和科學(xué)體系，廣泛結(jié)合人文社科和自然科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰；在國(guó)際視野的高度中著眼“兩個(gè)大局”，以國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展與國(guó)際局勢(shì)深刻變化的生動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生以更開(kāi)闊的思維塑造家國(guó)情懷和全球視野；在歷史視野中以準(zhǔn)確、完整、辯證的視角解讀歷史，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問(wèn)題。

　　“大思政課”實(shí)踐路徑

　　把握新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，聚焦“講知識(shí)”和“立信仰”相銜接。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)闊步向前，黨的創(chuàng)新理論不斷發(fā)展。高校思政教育要在與時(shí)代發(fā)展同向同行、與黨的創(chuàng)新理論同頻共振中汲取精神動(dòng)力，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，樹(shù)立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走；堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為根基，提升講好中國(guó)故事的傳播力，使思政課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受益，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

　　整合教育資源與協(xié)同育人，堅(jiān)持“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”相結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。要把“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外的聯(lián)動(dòng)，以提高思政教育的親和力與針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)入腦入心、走深走實(shí)的效果。一是推進(jìn)校園、課堂、家庭和社會(huì)的融合。二是營(yíng)造良好的課堂氛圍，發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。三是將讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路相結(jié)合，延展課外時(shí)間和空間維度。四是拓展線上教育平臺(tái)，提升思政教育的吸引力和感染力。

　　堅(jiān)持教育教學(xué)改革創(chuàng)新，助力“學(xué)生主體”和“教師隊(duì)伍”雙向奔赴。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”在持續(xù)推進(jìn)的教育教學(xué)改革中，一方面，教育工作者要找準(zhǔn)思政教育的癥結(jié)，關(guān)注新時(shí)代學(xué)生發(fā)展需求，將詩(shī)詞典故、生動(dòng)案例、歷史故事、時(shí)事熱點(diǎn)等融入思政教育過(guò)程，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講道理、述思想，以有溫度、有情懷的表達(dá)方式引共情、樹(shù)信仰；另一方面，要充分尊重學(xué)生主體，提升學(xué)生話語(yǔ)權(quán)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，理性表達(dá)個(gè)人認(rèn)知體會(huì)，激發(fā)學(xué)生“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”多向探究的主觀能動(dòng)性，著力建設(shè)師生聯(lián)合的新媒體平臺(tái)，構(gòu)建思政教育共同體，充分發(fā)揮思政教育的生力軍作用。(申健)

　　(作者系西安建筑科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng))

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