中新社東莞1月24日電 (記者 曾玥)談起香港城市大學(xué)(東莞)的校園布景、學(xué)科規(guī)劃，該校執(zhí)行校長(zhǎng)魯春如數(shù)家珍。他曾參與兩所研究型大學(xué)的創(chuàng)辦工作，港城大(東莞)是其中之一。

　　2020年初，香港城市大學(xué)(簡(jiǎn)稱“港城大”)與東莞市人民政府、東莞理工學(xué)院簽署合作辦學(xué)協(xié)議。2024年，港城大(東莞)經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式設(shè)立，并于當(dāng)年9月迎來首屆500多名新生。

　　港城大(東莞)如何立足“國(guó)家所需”、發(fā)揮“香港所長(zhǎng)”、更好服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)？魯春近日接受中新社等媒體采訪，從高等教育的國(guó)際化與“在地國(guó)際化”進(jìn)行解答。

　　2024年，港城大被英國(guó)《泰晤士高等教育》評(píng)選為“全球最國(guó)際化大學(xué)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校教職人員來自全球35個(gè)國(guó)家及地區(qū)，學(xué)生遍及全球80多個(gè)國(guó)家及地區(qū)。

　　魯春表示，延承香港本部的國(guó)際化優(yōu)勢(shì)，港城大(東莞)前期將結(jié)合粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃，建立開放式跨學(xué)科教育、研究及知識(shí)轉(zhuǎn)移的國(guó)際化合作平臺(tái)。

　　他透露，港城大(東莞)現(xiàn)已獲批招收港澳臺(tái)生源，今年將開放全國(guó)聯(lián)招考試、臺(tái)灣學(xué)測(cè)考試等報(bào)考通道，招生范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)對(duì)照港城大的標(biāo)準(zhǔn)面向全球啟動(dòng)師資招募。

　　“粵港澳大灣區(qū)正在加快打造高水平人才和教育高地，在高等教育國(guó)際化方面可以作出更多貢獻(xiàn)?！痹隰敶嚎磥?，“攻擂”容易“守擂”難，港城大(東莞)將發(fā)揮暢通粵港兩地教學(xué)與資源要素的紐帶作用，攜手港城大持續(xù)鞏固高等教育國(guó)際化優(yōu)勢(shì)。

　　去年7月簽署的《中華人民共和國(guó)和哈薩克斯坦共和國(guó)聯(lián)合聲明》稱，雙方歡迎港城大在薩特巴耶夫國(guó)立技術(shù)大學(xué)開設(shè)分校。

　　“現(xiàn)在已經(jīng)有200多名哈薩克斯坦學(xué)生來到港城大學(xué)習(xí)，我們希望未來這些學(xué)生能跨境來到東莞校區(qū)進(jìn)行交流?！濒敶罕硎荆磥韮尚^(qū)將與共建“一帶一路”國(guó)家在師生交換、學(xué)術(shù)交流等方面逐步深化合作。

　　當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)的不穩(wěn)定性不確定性更加突出，高等教育國(guó)際化面臨一定挑戰(zhàn)。魯春認(rèn)為，粵港澳大灣區(qū)教育合作不斷探索“在地國(guó)際化”的新路徑，為應(yīng)對(duì)相關(guān)挑戰(zhàn)提供破局之道。

　　近年來，大灣區(qū)高等教育合作呈現(xiàn)出“雙向奔赴”的趨勢(shì)。

　　一方面，香港中文大學(xué)(深圳)、香港科技大學(xué)(廣州)、港城大(東莞)等一批粵港合辦新校在廣東“拔地而起”，香港理工大學(xué)(佛山)、香港大學(xué)(深圳)等校正加緊籌建；另一方面，深圳大學(xué)設(shè)立香港校區(qū)、中山大學(xué)在港成立高等研究院，廣東高校赴港辦學(xué)。

　　“香港具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、國(guó)際化水平領(lǐng)先等良好基礎(chǔ)，大灣區(qū)內(nèi)地城市擁有完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)集群，可為科研成果轉(zhuǎn)化提供應(yīng)用場(chǎng)景，兩地優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)、創(chuàng)新要素集聚?！濒敶赫f。

　　他進(jìn)一步舉例稱，港城大(東莞)正與中國(guó)散裂中子源、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室等科研機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)人才、共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等合作。脈沖型散裂中子源、先進(jìn)阿秒激光設(shè)施等國(guó)家大科學(xué)裝置和國(guó)際一流科研設(shè)施設(shè)備將成為教學(xué)和科研資源的延伸，不斷拓寬校園界限。

　　“好的大學(xué)離不開教育生態(tài)的良性循環(huán)。”魯春說，粵港澳大灣區(qū)高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)共同培育高等教育“在地國(guó)際化”實(shí)踐土壤，以教育合作、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)更好賦能大灣區(qū)發(fā)展，如此才能“既見樹木，又見森林”。(完)